为深入贯彻落实《资阳市名师名校长工作室管理办法》（资教体发〔2025〕22号）精神，推动中职语文教学改革与课程思政深度融合，2025年11月，资阳市吕俊君名师工作室围绕“项目驱动融思政，语文实践育匠心”主题，组织开展了集中研修活动。

　　本次活动以项目式教学与课文课程思政为核心内容，特邀四川省傅洪成名师工作室领衔人、正高级讲师傅洪成作专题指导。学校党委书记滕建强出席活动，并发表了题为“语路探新境 携手育匠才”的致辞。致辞中，他表达了对傅洪成老师及工作室远道而来的老师们的热烈欢迎，强调了中职语文在新时代育人体系中的关键纽带作用，肯定了工作室围绕“铸魂·赋能·共生”的理念，以项目式教学与课程思政为驱动，致力于推动语文教学从“知识传授”向“价值引领”与“能力提升”深度融合，为中职教育高质量发展贡献语文力量的良好规划，表达了对工作室取得佳绩的良好祝愿，也表达了学校不遗余力支持工作室发展的诚意。

　　活动中，傅洪成老师以《基于新课标视域的中职语文统编教材教学》为题，系统阐释了新课标背景下中职语文教学的核心理念与实践路径。他强调，语文教学应坚持以立德树人为根本，强化学科素养与职业教育特色的融合，通过项目式教学重构课堂生态，推动学生从“知识接受者”向“价值建构者”转变。傅老师结合多年教研实践，深入剖析了统编教材的思政元素挖掘策略、分层分类教学方法以及评价体系改革方向，为工作室成员提供了兼具理论高度与实践深度的专业引领。

　　在题为《从知识传递到价值生成：语文项目式学习的思政逻辑与教学设计》的专题讲座中，工作室学术秘书、四川省傅洪成名师工作室站长陈晓英老师分享了其在傅洪成名师工作室指导下的教学探索。她首先剖析了当前语文课程思政面临的认知、方法与评价困境，指出项目式学习以其学生中心、真实情境、实践生成及多元评价等特征，能有效促进学生对价值的体验、判断与内化。随后，她提出素养—价值双螺旋目标模型，结合新课标整合出三大思政主题项目群，系统阐述了情境—探究—迁移的三阶教学流程与立体化评价体系。她以“匠心铸魂”等案例，具体说明项目式学习在融合语文素养与思政教育中的实施路径，强调教师角色转变、学习空间拓展与技术赋能的重要性，并提醒防范形式主义陷阱。

　　该讲座紧密结合中职语文课程标准与工作室管理办法，为一线教师实现教研训一体，推动语文教育向价值自觉转型提供了实践框架。陈老师还进一步结合资阳市重点课题《教育家精神赋能县域中职教师数字胜任力提升的策略探究》的阶段性成果，阐述了项目式学习在提升教师数字胜任力，推动思政教育自然生成方面的关键作用，彰显了从“教学执行者”到“课程设计者”的专业跃升。

　　研修活动设置了两堂教学研究课，分别由四川省安岳第一职业技术学校郑恒润老师执教《劝学》，乐至县高级职业中学王慧老师呈现《书愤》。两堂课以项目式学习为实践载体，生动诠释了“思政如盐入水”的育人理念。在真实任务驱动下，学生通过探究性学习活动，自然体悟文本中的文化内涵与精神价值，实现了语文素养提升与价值引领的有机融合。

　　课后，与会教师围绕课堂实施，开展了深入的教学评议。研讨氛围热烈，见解纷呈，大家从目标设计、情境创设、任务结构、评价机制等方面展开剖析，进一步厘清了项目式教学与语文学科课程思政深度融合的实施路径与策略要点，为与会者提供了兼具学术深度与实践启示的研讨范本。

　　活动最后，领衔人、学校校长吕俊君以《课程思政与中职语文教学的深度融合：路径、案例与反思》为题，作了一场内容详实、理念前沿的专题讲座。讲座紧扣立德树人根本任务，系统阐述了课程思政从“物理相加”到“化学反应”的深化逻辑，提出以“五化课堂”为抓手，以“四课贯通”为框架，以“文专融合”为特色的中职语文思政融合路径。

　　吕校长强调，课程思政应如“盐溶于水”，注重自然融入与价值生成。他结合红色帅乡、蜀人原乡、石刻之乡、柠檬之乡等资阳本土文化资源，分享了多个教学案例，展示如何让学生在真实情境与语言实践中，潜移默化地树立文化自信，厚植家国情怀，涵养职业精神。讲座还对当前实践中存在的“两张皮”现象、评价体系单一等问题进行了反思，并展望了技术融合、资源建设与协同育人的未来方向。为工作室成员及与会教师提供了可操作、可迁移的语文课程思政实施框架，进一步明晰了中职语文以文化人、以文育人的使命担当。

　　此次集中研修，不仅是教学理念的更新与教学策略的赋能，更是教育家精神在县域中职语文教育一线的生动实践。工作室充分发挥名师辐射效应，通过专家讲座指导、课题成果推广、教学研讨等方式，推动优质教学资源共建共享，为中职语文教师队伍建设注入持续动力。未来，资阳市吕俊君名师工作室将继续深化项目式教学与课程思政融合研究，强化数字赋能与教学创新，为培养新时代高素质技术技能人才贡献语文教育的智慧与力量。　(陈晓英/图文报道)