2026年7月24日至27日，第四届社会科学量化研究方法学者论坛，在贵州省遵义师范学院召开。来自全国高校的数百名研究者围绕“量化研究全面拥抱AI”主题，展开多场学术对话。四川省安岳第一职业技术学校教师，四川省邓光强名师工作室、资阳市吕俊君名师工作室和资阳市家庭教育研究会成员陈晓英全程参与学习。她带着“教育家精神赋能县域中职教师数字胜任力提升”的研究追问，在跨学科交流中汲取方法养分，拓展研究视野。

　　25日上午，遵义师范学院党委常委、副校长肖仲久，教师教育学院院长周云分别向与会来宾致欢迎辞。

　　致辞合影后，江西师范大学党委常委、副校长、《心理学探新》主编董圣鸿在首场主旨报告中指出，AI时代问卷开发需从“高信度”转向“可信测量”，经项目反应理论校准与公平性检验，以完整效度证据链支撑分数解释，为大会奠定学术基调。

　　华东师范大学心理与认知科学学院院长周晓林教授提出，AI正从研究方法、研究对象与实践路径三重层面重塑心理学研究范式，推动学科从“解释行为”向“塑造行为”转型，人智交互正在成为心理学研究的新对象，为构建本土自主知识体系开辟新空间。

　　天津师范大学杨海波教授系统梳理了人工智能与学生自我调节学习的现状与挑战。他认为，AI虽可通过个性化路径、动态监控与反思支持赋能学习全过程，但需警惕过度依赖、即时反馈依赖及信息茧房等风险，未来应构建动态理论框架，平衡短期绩效与长期能力发展。

　　中国科学院心理研究所朱廷劭教授展示了“大模型智能体赋能心理学研究和应用”的前沿成果。研究表明，大模型智能体可通过自动化心理测量与文本分析，在国家刻板印象评估、生活满意度预测及个性化干预中展现出较高的信效度，但需审慎对待过度依赖与可泛化性不足等局限。

　　25日下午至26日上午，会议设置4组共32场专题研学活动。陈老师深度参与了量化方法在心理健康与家庭教育领域的实践专场，切身感受着数据工具在真实社会问题中的转化力量。

　　其中，南方医科大学余萌团队针对ADHD儿童家庭，揭示父母共情是情绪风险传导的关键节点，并通过亲子联合干预验证从个体治疗向系统干预转变的成效；香港理工大学朱小琴以服务学习为场景，证实大学生与弱势儿童在领导力、学业及心理发展上的互惠效益；华东理工大学卜禾将VR自然暴露与社会工作结合，有效增强孤独症照护者家庭韧性；同校潘婷婕通过潜在转移分析，定位青少年短视频沉迷的“中等”干预窗口，警示家庭风险是推动中向高转移的主要因素；深圳大学迟新丽以四周正念教养干预，验证了从近端养育功能向亲子互动逐步扩展的效应路径。

　　这些研究共同表明，量化方法正从“测量工具”走向“改变引擎”，在回应社会需求中展现出日益鲜活的实践生命力。

　　方法论跃迁同样体现在教育研究领域。中山大学丁如一副教授展示的“基于大语言模型的人机协同质性分析系统”，借助人工智能高效完成扎根理论三级编码，以往数周工作可在人机协同框架下大幅提速，同时保留研究者对理论生成的掌控。南京大学马志浩助理教授系统讲授因果推断方法，从有向无环图到倾向值匹配，从固定效应模型到双重差分法，为“县域中职教师数字胜任力受哪些因素影响”“如何识别因果路径”等实证设计，提供了全新分析框架。

　　大会还组织了“编辑作者面对面”圆桌论坛。论坛上，《心理研究》《中国临床心理学杂志》《应用心理学》《心理学探新》、Psychology International、《心理学通讯》、Psych Journal等期刊主编、副主编就期刊定位、审稿标准与学术规范等话题，与参会者进行深入交流，拉近了编者与作者间的距离。

　　四天会期，陈老师共聆听八场主旨报告，参与两个工作坊、两个圆桌论坛和四个分论坛，并在分论坛环节围绕大模型智能体应用及因果推断方法等问题，向朱廷劭教授、马志浩助理教授分别请教。

　　从职教讲台走向社科论坛，陈老师此行既是个体研究领域的从容外拓，也在更广阔的学术坐标中，为中职教师数字化转型寻求方法突破与话语生长，留下了朴素而扎实的注脚。（陈晓英/报道）