当人工智能以前所未有的速度重塑教育图景，身处一线的教师们，是困于不会用、不敢用的迷茫，还是已然握紧了驾驭技术的缰绳？2026年3月11日晚，四川省邓光强名师工作室以一场线上专题研讨会，直面这一时代追问。三位来自内江、资阳、成都工作站的教师依次登台，从工具破冰、心态激活到跨界创新，层层递进，不仅勾勒出县域教师拥抱人工智能的成长图景，更试图为技术如何真正为教师所用这一命题，探寻一份扎根一线的答案。

　　来自内江工作站的蒋淇老师率先破题。他以《AI赋能课堂教学：从“超级助理”到“智慧教学”》为题，将AI定位为教师身边用得起、用得好的得力助手。在他看来，技术不应是高悬云端的概念，而应是触手可及的工具。通过生动的案例演示，他展示了AI如何在备课环节提速增效，在课堂互动中即时反馈，在教学实录生成中解放人力。为了让更多教师迈过“技术恐惧”的第一道坎，他总结出提示词“六定法则”，帮助教师快速上手，真正实现从不会用到主动用的转变。他的分享，如同一份上手即用的工具箱，为整场研讨铺下了坚实的实践基石。

　　如果说蒋淇的分享是授人以器，解决了怎么用的问题，那么来自资阳站的陈晓英老师，则直指更本质的授人以道。她将思考的焦点，投向了驱动教师主动拥抱技术的动力之源。她在报告《精神引领·技术赋能：县域中职教师数字胜任力提升的路径探索》中，系统呈现了资阳工作站参与的三项省、市级课题（四川省职业技术教育学会2025-2026年度课题Y252050、2023年度四川省教育信息技术研究课题DSJZXKT159、资阳市2024年度教育科研重点课题）的阶段成果。报告中指出：县域教师数字化进程的阻力，并非单纯来自技术门槛，更深层地来自科层制度带来的被动感、技术快速迭代引发的焦虑感，以及教师主体价值在数字洪流中产生的模糊感交织下的内生动力消解。正是这心态之卡，让许多教师在数字化转型面前踟蹰不前。为此，工作站大胆将研究视角从技术培训升维至精神赋能。旗帜鲜明地提出，唯有以教育家精神为内核，点燃教师内心的火种，才能从根源上激活其拥抱数字时代的内在自觉。这一观点，如定盘之星，为整场研讨奠定了以道驭术的思想基调。

　　陈晓英的分享在教师心中埋下了一颗拥抱技术的种子。压轴登台的冯晓娟老师，则用跨界融合的鲜活实践，让这颗种子破土而出，绽放出创新的枝芽。在《AI赋能跨学科案例设计》分享中，她以数学与幼儿保育、语文与美术音乐等融合案例为例，展示了AI如何成为点燃创意的火花塞，辅助生成高质量、打破学科边界的教学方案。在展现了AI带来的无限可能之后，她话锋一转，以清醒的思考发出重要提醒：AI是强大的“赋能者”，但绝非教育的“替代者”。教师在借助技术拓展教学边界的同时，必须始终立足真实的学情，坚守教育的本质，方能以道驭术，行稳致远。这一提醒，既是对精神引领理念的实践呼应，也为整场研讨画上了沉稳而有深度的句号。

　　这场持续两个多小时的线上研讨，在思想的碰撞中落下帷幕，但关于“AI赋能教学”的探索才刚刚开始。作为此次研讨的重要参与力量，资阳工作站表示，下一步将持续深化课题研究，推动成果转化，力争将始于校园的微观实践，打磨成可复制、可推广的“资阳方案”。而他们的探索，也将与内江、成都等各工作站的实践一道，汇聚成四川省邓光强名师工作室在人工智能时代赋能教师成长的更大合力。（陈晓英/报道）